历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵怡然 、通讯员(tōngxùnyuán)邓琳）襄阳五中历史类高分屏蔽考生李铭尘的学习经验备受(bèishòu)关注，从“偏科(piānkē)生”到高考湖北省前十名，她用实际行动证明，方法比天赋更重要，坚持比起点更关键。

语文：在积累中构建语感优(yōu)

"语文不是(búshì)我花精力最多的学科，但积累给了我惊喜。"李铭尘(lǐmíngchén)坦言。从小学起，母亲便带她诵读文言文，这种长期浸润(jìnrùn)让她在文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读小说散文(sǎnwén)放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对文本感到陌生”。对于基础知识，她强调跟紧课堂节奏的重要性，“改错字、成语(chéngyǔ)、语病等题型，认真完成老师布置的学习流程即可攻克(gōngkè)”。

数学：用刷题(yòngshuātí)信念打破“天赋壁垒”

数学(shùxué)曾(céng)是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至影响到选科方向。“我一度怀疑数学需要天赋(tiānfù)，直到高考前一个月考试成绩(kǎoshìchéngjì)仍不理想。”她的破局(pòjú)之道是“刷题+总结+改错”，每天坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人能学会的题我也一定可以解出来。考前就是这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后证明，努力可以弥补(míbǔ)所谓的天赋差距。

英语：词汇(cíhuì)为基，理解为魂

英语学习中，李铭尘将“词汇”与“阅读”视为两大支柱。小学时通过简单英文素材积累(jīlěi)语感，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能提升10分”。对于(duìyú)英语阅读，她认为语言学习的(de)核心在理解，而非依赖解题技巧，“网上(wǎngshàng)的‘大招(dàzhāo)’都是次要的，读懂文章才是关键”。

历史：细节与基础的(de)极致把控

“没有杨丹老师(lǎoshī)，我的(de)历史永远是50多分。”李铭尘坦言，在老师指导下，她将历史课本反复背诵，涵盖时间线、注释(zhùshì)等细节。“历史考试无法预测(yùcè)考点，只能让自己掌握(zhǎngwò)书本里所有知识。”她举例，老师曾考查“雕版印刷画的出现时间”这类犄角旮旯的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理：从“玄学”到“逻辑”的认知(rènzhī)重构

地理初期学习不顺(bùshùn)时，李铭尘(lǐmíngchén)也曾陷入“天赋论”误区，但后期通过构建知识框架实现突破。她将地理分为自然地理与人文地理(rénwéndìlǐ)两大模块，再细分具体知识点，形成清晰的答题思路。应试时，她将自己比作“侦探(zhēntàn)”，强调挖尽材料信息的重要性，“未被使用的信息往往(wǎngwǎng)是解题关键”。

政治：框架引领下(xià)的高效背诵

政治学习中，她采用“标题—小标题—具体内容”的层级背诵法，但(dàn)更注重在大脑中构建知识体系，“知道每个(měigè)知识点属于哪个模块，才能在考试(kǎoshì)中灵活应用”。她特别提醒：“背诵需以理解为前提，考试不是(búshì)默写，而是考察知识迁移能力”。

备考心得：心态与时间的双重(shuāngchóng)优化

谈及备考策略，李铭尘强调两点：一是心态(xīntài)建设，“无论多紧张，都要告诉自己能考好”；二是时间(shíjiān)管理，聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有问题(wèntí)及时问老师，再‘愚蠢(yúchǔn)’的问题都会得到解答”。